Description
De tous temps les étudiants des filières paramédicales réalisent leurs stages en terrains hospitaliers et libéraux auprès de professionnels de santé et cadres de leur profession mais aussi des autres professions médicales et paramédicales présentes sur les différents lieux d'accueil.
Les réformes successives des études de santé et des stages des formations professionnelles nécessitent de se pencher sur les textes de lois, les obligations réglementaires et toutes les nouveautés qui encadrent la fonction de maître/tuteur de stage.
En ce qui concerne les accueillants, bien que des nombreuses compétences restent inchangées telles que les capacités relationnelles et pédagogiques, il est toujours utile de réactiver plusieurs notions indispensables au bon déroulement du stage. Savoir s'évaluer dans ses compétences professionnelles, combler ses lacunes et renforcer ses points forts est également important pour remplir pleinement ses fonctions.
Pour évaluer des connaissances et compétences, il est en effet indispensable de connaître celles qui sont visées et de les considérer par rapport à sa propre pratique professionnelle. Chaque tuteur, chaque encadrant doit pouvoir convenir avec le stagiaire des domaines dans lesquels il sera le plus à même de l'accompagner et de développer son apprentissage. Tout en conservant les éléments transversaux d'accompagnement suscités.
Enfin, les modifications engendrées nécessitent aussi d'intégrer la connaissance des réformes des études à sa pratique et son accompagnement, son adaptation organisationnelle et ses possibilités de répondre aux exigences réglementaires mais aussi des premiers concernés que sont les étudiants encadrés tout au long de l'année.
La durée estimée de cette formation est de 28 heures.
Objectifs:
Numéro | Objectif | Description |
---|---|---|
1 | CONNAITRE | et maîtriser les concepts et enjeux du tutorat de stage. |
2 | COMPRENDRE | les enjeux des référentiels de formations et intégrer leur maîtrise au suivi des objectifs d'un stage. |
3 | MOBILISER | les fondamentaux de la pédagogie par compétences. |
4 | UTILISER | les méthodologies de l'apprentissage par alternance et du tutorat. |
5 | DEVELOPPER | les pratiques en évaluation des compétences. |
6 | SAVOIR | identifier le projet de stage ainsi que sa progression dans le temps et en faire définir les objectifs par l'étudiant pour accompagner au mieux sa réalisation. |
7 | CONNAITRE | le contexte de la pluridisciplinarité pour impliquer l'étudiant dans cette pratique. |
8 | FAVORISER | la professionnalisation par l'analyse de situation d'apprentissage. |
9 | MAITRISER | l'utilisation du portfolio ainsi que tous les outils du tuteur. |
10 | SAVOIR | se positionner dans son rôle de tuteur, de sa posture à la création d'une dynamique de stage et de groupe. |
Modules:
Questionnaire de préformation |
Partie A : Cadre réglementaire et généralités |
Partie B : Le tutorat de stage à travers ses concepts et enjeux |
Partie C : Les fondamentaux du tutorat [1/2] |
Partie D : Les fondamentaux du tutorat [2/2] |
Partie E : Outils et méthodes à mobiliser |
Partie F : La pluridisciplinarité des stages à la vie professionnelle |
Partie G : Stratégies de mise en place de la démarche réflexive |
Partie H : Le projet de stage |
Partie I : Outils d'évaluation du stage |
Questionnaire de post-formation |
Bibliographie |